为破解舞蹈表演人才培养中“中本教学断层”问题，推动附中与大学教学体系深度融合，近日，北京舞蹈学院分领域召开中本教学衔接联合教研，中国古典舞系、中国民族民间舞系、芭蕾舞系、国标舞系、音乐剧系与附中各专业教学科的骨干教师，共同围绕人才培养、课程衔接、师资共享、人才画像等核心议题展开深度研讨。学院党委副书记、院长许锐，党委常委、副院长惠彤等出席活动并发言。教研活动由教务处处长程宇主持。

教务处处长程宇介绍了此次教研活动的背景与目的，在北京舞蹈学院构建的中国舞蹈高等教育体系中，附中发挥着重要的基石作用，特别是在舞蹈表演人才培养方面，附中和大学共同形成了整个校园培养的周期。附中作为本科人才最主要的生源来源，加强双方在人才培养、课程教学中的教研交流，对彼此的人才培养都非常必要和重要。正值大学新一轮人才培养方案修订之际，联合教研是一次很好的调研交流和头脑风暴，对更新教育理念、促进教学改革具有启发。

学院学术委员会副主任庞丹从课程优化与贯通机制两个维度建言。教学层面，可将本科教材成果中具有基础属性的教材内容在中专课程教学中有所涉猎，与本科教学需求相呼应，实现中本课程体系的一体化建设。机制层面，需推动大学与附中协同的机制保障，打破中本贯通教研和师资共享的壁垒。

中国舞党总支书记胡淮北提出“问题导向”的教研思路，统筹十年培养周期，将附中教学、大学课程、院团反馈纳入“闭环机制”。附中和大学的教师应通过联合进修、共研教材，实现“抱团攻坚”。

外国舞党总支书记张立军提出，芭蕾舞、音乐剧、国标舞应优先推进学制贯通，确立各学段的目标任务，实行一体化、分阶段培养。 通过机制创新“留住好苗子”，让学生看到‘从附中到大学再到院团’的清晰路径。

附中党总支书记宋海芳希望梳理核心问题，贯通中本硕三段式教研，组建老中青教师团队论证课程，统一教材、教学方法等标准，建立因材施教评价体系与动态调整机制，确保方案贴合时代及育人需求。

附中校长白涛表示，推进中本贯通教研，应以形成相对统一的舞蹈审美追求、明确各阶段训练功能定位为主要切入点，再逐步实现教材术语与教学方法的规范统一。

其他与会教师重点围绕“舞蹈中专教育如何支撑舞蹈高等教育”展开讨论，针对存在的问题与困惑，各抒己见，充分表达，进一步厘清了附中与大学表演人才培养教学衔接的目标、阶段任务与可行路径，并达成了建立常态化互相观摩教学、开展联合教研的机制，增进双方深度教学交流，设立中本衔接的攻关课题，解决“教材统一性”“课程重复性”等问题，为学院教育教学的传承与创新注入新动能。

惠彤副院长在发言中指出，当前需重点解决三大核心问题：一是规范教学评价，为课程设置提供依据；二是落实招-培-就联动机制，利用毕业双选会契机，邀请院团代表参与研讨，明确“人才培养需具备的核心能力”；三是规范教学标准——规范教材使用，明确主辅课程与学分标准，提升教学效能，避免学生“课满为患却无自主成长时间”。 他特别强调，今年年底前将出台新版本科人才培养方案，推进人才培养综合改革，从本学期起推行跨学段看课制度。

最后，许锐院长在总结中强调，中本教学衔接的核心是在教学思想与教学实践中形成融合的教学体系，尤其关注附中高年级和大学一年级的教学衔接。他提出“纵横两条线”的教学遵循：纵向上，附中和大学均需坚守北舞“学院派”的教学风格和标准，并明确中专“基础训练”—本科“舞台实践”—研究生“理论传承”的进阶目标；横向上需保持教育开放，既依托附中优质生源，也吸纳全国优秀学子，避免封闭内循环，通过多元学缘结构促进人才成长，在竞争中检验附中人才的培养质量。

此次联合教研活动，为推动附中和大学“协同育人”、推进学院中本表演人才教学体系的融合吹响了号角。正如许锐院长所说：“北舞的办学优势在于一代代人坚守的‘学院派传统’；未来的突破，在于我们能否打破壁垒，让传统在融合中焕发新活力。”

（来源/教务处 各教学院系 附中 图文统筹/王小敏）